Conèixer les vocacions dels nostres pares ha estat molt
enriquidor!
Hem tingut l'oportunitat de
saber més sobre algunes professions com ara farmacèutic, executive assitant,
futbolista professional, informàtic... i moltes altres.
Els alumnes de 4t ja coneixem
les diferents tipologies
textuals: notes, cartes, diàlegs, anuncis, descripcions, poemes, còmics... i
posar-les en pràctica com si fóssim reportes de la Ràdio ha sigut una molt bona
experiència.
Els
alumnes hem preparat un guió sobre l'entrevista tenint en compte els diferents
apartats com ara presentació de l'entrevistat, salutació, cos de l'entrevista i
acomiadament.
Volem
també agrair a tots els pares i mares la vostra implicació i col·laboració en
l'educació dels vostres fills.
Els alumnes de 4t de primària creen històries amb format còmic. Per elaborar-les primer han crear el fil conductor, els personatges i posteriorment han seqüenciat la història per acabar donant-li forma de còmic.
Finalment, han editat el vídeo amb stopmotion. Esperem que us agradin aquestes curts contes!
Marc Hernica i Luis Chen Isaac Espina i Judit Garcia
Col·legi Sant Josep Col·legi Sant Josep
El dilluns 29 d’abril es van lliurar els premis de la primera edició del Sant Boi Talent. La gala, celebrada a Can Massallera, va comptar amb la presència dels 16 equips finalistes (32 alumnes) i va posar fí a 4 mesos de treball en els quals s’han avaluat 58 projectes (amb una participació de 116 alumnes). L’alcaldessa de Sant Boi, Lluïsa Moret, va fer el lliurament dels premis. La iniciativa, creada i dirigida per Talent Factory i impulsada per l’Ajuntament de Sant Boi, té l’objectiu de fomentar entre els i les estudiants els valors de l’emprenedoria.
El projecte guanyador ha estat Genetics , presentat per Luis Chen i Marc Hernica, alumnes del col·legi Sant Josep. Els joves han comptat amb l’ajuda del seu mentor, Antonio Rodríguez, de Carhaus. Es tracta d’un aplicatiu, associat a una polsera, destinat a donar suport a persones amb malalties genètiques, principalment, minoritàries.
Els estudiants marxaran 5 dies a Silicon Valley amb un programa de visites a les empreses més importants de sectors innovadors com Google, NASA, Facebook o la Universitat de Stanford.
A la gala final també es va lliurar el premi a la segona posició, consistent en un viatge a Brussel·les amb visites a centres d’emprenedoria, vivers d’empreses i seus d’empreses reconegudes. El projecte guanyador ha estat Blindglass , de Judit García i Isaac Espina, alumnes del Col·legi Sant Josep i mentoritzats per Albert Nadal de BMW Barcelona Premium. La idea consisteix en unes ulleres intel·ligents per a persones invidents, que compten amb sensors ultrasònics per tal de detectar els objectes que envolten a la persona que les porta i que es poden connectar a plataformes amb funció GPS.
També es va concedir un tercer premi, el Barcelona Enterpreneur Day (programa de visites als principals punts de l’ecosistema empresarial i emprenedor de Barcelona). Els guanyadors han estat María Chicón i Marc Gabernet, de l’Institut Marianao, que han tingut com a mentor a Albert Mile, de BigMat Garro. Els Joves han presentat Baggage Search , un dispositiu per a equipatge amb un xip incorporat, de forma que l’usuari pot tenir-lo geolocalitzat en tot moment.
Abans de conèixer els guanyadors, l’emprenedor Andrew Funk, fundador de Homeless Entrepreneur, va oferir als assistents una ponència sobre “com descobrir el teu propi talent et pot canviar la vida”.
Mentors i col·laboradors
Un total de 16 empreses de Sant Boi han participat en el procés de mentoratge d’aquesta primera edició: Laboratoris Ordesa, NaekoLogistics, Panet, Sintagmia, Lotrans, Done byDeer, AV Intram, Promaut, BigMat Garro, AvantGrup, Turiauto, BBW Barcelona Premium, CarHouse, Ansa System, Saavedra i Promerca. El programa compta, a més, amb el suport d’Aigües de Barcelona, Obra Social La Caixa, Innobaix, AMB, Acció de la Generalitat, La Salle Technova, UB, UPC Google, Ebay, Microsoft, Península, Founder Institute, Parlament Europeu i Finnova, entre altres.Facebook
L'autoconeixement emocional és el primer pas per a desenvolupament complet de la persona.
Des de les primeres etapes aprenem a identificar els nostres sentiments per a aprendre, més endavant, a donar una resposta adequada.
Els guanyadors
de la primera fase es van presentar a la prova final que es va celebrarel dissabte 19 de maig en la Universitat Abat
Oliva de Barcelona.
Fa uns dies, els alumnes de P4 vam concloure el Projecte de l'Univers.
L'objectiu del projecte és despertar la curiositat dels nens/es sobre el perquè de les coses. Hem descobert perquè hi ha nit i dia, quina forma té el planeta on vivim, i quin és el la seva posició al Sistema Solar.
La metodologia emprada en aquest cas ha estat el "Treball per Projectes", és a dir, es proposa un tema, els alumnes formulen qüestions relacionades, intentem respondre totes les incògnites a través de la consulta de llibres, internet etc.
A més, la nostra alumna en pràctiques i futura mestra, ha proposat una sèrie d'activitats experimentals per distingir clarament entre els planetes gasosos i els rocosos.
Finalment, hem aconseguit relacionar aquest centre d'interés amb un altre treballat previament. Intuïu quin pot ser? L'obra d'art d'en Joan Miró!
L'experiència d'aprenentatge ha estat excepcional! Els alumnes aprenen vivencialment, tractant un mateix tema des de múltiples angles.
Els de P4 i P5 ensenyen als nens de P3 com funciona el beebot!
Arribarà l'abelleta al destí? Segur que serem capaços de programar-lo per a que faci la ruta!
Amb aquesta abelleta tan divertida, ens iniciem en la robòtica. El funcionament és d'allò més senzill i intuïtiu.
Ens ajuda a estructurar la ment amb el sistema de quadrícules. Amb els Bee-bots ens iniciem en la programació, el que fa que ens hàgim d'avançar i preveure una seqüenciació, el que permet treballar l'anticipació de successos. També es desenvolupen aspectes com la noció espacial i la lateralitat.
Com ja sabeu, aquest any hem col·laborat en la Cavalcada del Reis de Sant Boi. Volem felicitar a l'Associació de Veïns de Marianao per aquesta gran creació i donar les gràcies a totes les famílies que han fet possible aquest projecte tant il·lusionador.
Us deixem amb algunes de les imatges d'aquell dia!
Avui, celebrem #SantaCelcília, patrona de la música. A l'escola, transmetem la cultura musical per desenvolupar l'expressió, la concentració i la creativitat. Creiem que la #música poseeix la qualitat de potenciar les relacions socials i el creixement personal.
Els alumnes del Batxillerat Dual han començat a cursar les assignatures. Aquest Programa els ajuda a obrir-se portes i apropar-se a la cultura americana, també a millorar el nivell d'anglès i les competències tecnològiques. En definitiva, els impulsa, substancialment, a una millora en els seus estudis en un món globalitzat.
El Dual Diploma, és una oportunitat per als nostres alumnes d'obtenir el Batxillerat Americà, i així finalitzar els seus estudis amb una doble titulació.
Durant els 4 cursos que dura el Programa, els alumnes compten amb el suport d’un tutor a l’escola, la Laura, qui els ajuda a iniciar-se en la plataforma, la manera de treballar dels americans i la cultura. També disposen del suport personalitzat d'un tutor als EEUU, quie els guia en el desenvolupament de les asignatures específiques.
A l'escola, des de P3, apliquem ESTRUCTURES COOPERATIVES bàsiques i específiques, per tal de desenvolupar la creativitat, l'autonomia, el treball grupal i la investigació individual.
A través d'aquesta manera, fem als ALUMNES PROTAGONISTES del seu propi aprenentatge.
Com podeu observar en el vídeo, treballem les COMPETÈNCIES dins d’un context dinàmic, significatiu i motivador per desenvolupar la creativitat, l’autonomia, el treball grupal i la investigació individual.
La primera activitat planteja un objectiu comú on tots els alumnes han de coordinar-se fins a assolir-lo. Suposa practicar habilitats com la comunicació, el lideratge, la presa de decisions i la visió espacial.
La segona activitat planteja dos reptes: primer, haver de comunicar-se per tal d'esbrinar quin és el gomet que tens al front i després què passa quan un dels alumnes es queda fora del grup. Cal tenir en compte que les mestres trien als nens que tenen diferents gomets sabent que seran capaços de gestionar el rol d'aquesta activitat.
Avui us ensenyem les cares que hem creat amb materials naturals. Ja sabeu que fa uns dies que estem treballant les parts d'una cara (les orelles, el nas, els ulls, la boca...)
Aprenem de diverses maneres, dibuixant en paper o a la pissarra, explicant-ho oralment i fixant-nos en la cara dels companys i també manipulativament, com ho vam fer ahir!
El dissabte passat, els mestres i professors de la nsotra escola van rebre la tercera sessió formativa sobre noves metodologies d'aprenentatge. Al llarg de tot el matí, una formadora externa ofereix als nostres mestres i professors tècniques cooperatives. Capgirem la manera d'aprendre, on l'alumne és el protagonista i l'origen de tot la curiositat. Partim de la pràctica per a fomentar l'autonomia dels alumnes. En definitiva, es tracta d'aprendre a com ensenyar al s.XXI.
Els alumnes de 3r d'ESO han rebut formació de primers auxilis, el que ens prepara per a saber reaccionar en cas d'emergència. El més important en aquestes edats és que els adolescents prenguin consciència de que ells ja són suficientment grans com per a poder actuar en cas d'incident.
Entre d'altres coses, es tracta d'una formació curta que serveix per a estructurar els primers moments, és a dir, aplicar el PAS (protegir-se, avisar i en darrer cas, socórrer).
Els alumnes de 1rESO ja tenen a les seves mans els ipads!
Amb aquesta eina i les llicències digitals de cada editorial fem les classes més dinàmiques. Amb els ipads, podem crear contingut nou, moure'ns per qualsevol espai, descobrir conceptes per nosaltres mateixos i estar connectats entre nosaltres i amb el professorat permanentment.
Els alumnes signen una carta d'ús i bones pràctiques, la qual serveix per prendre consciència i comprometre's a utilitzar l'ipad, principalment, com una eina de treball, a tractar-lo degudament, a delimitar horaris i utilitats, etc.
